近日，全國(guó)中小學(xué)都已陸續(xù)開(kāi)學(xué)。與往年不同，今年春季開(kāi)學(xué)后不少學(xué)校的校長(zhǎng)們又多了一件工作，這就是落實(shí)不久前教育部推出的教科書(shū)循環(huán)使用制度。
筆者非教育界人士，不敢妄斷這件事對(duì)校長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)究竟是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，是輕而易舉還是有相當(dāng)困難。僅僅站在一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的立場(chǎng)上看，覺(jué)得這事有難度。
筆者深知課本循環(huán)使用對(duì)于節(jié)約資源能源、保護(hù)環(huán)境具有十分重大的意義，也了解不僅歐美許多發(fā)達(dá)國(guó)家早就是這么做的，而且這種“綠色”做法正在成為一種潮流，一種時(shí)尚。
筆者有所疑慮的是，以中國(guó)教育之“國(guó)情”，我們要追趕這潮流和時(shí)尚，目前至少要排除三個(gè)障礙：
其一，雖然循環(huán)使用的課本一般是上課發(fā)下課收，可有什么辦法能保證孩子上課時(shí)不在書(shū)上寫(xiě)、畫(huà)？教育和紀(jì)律約束都是解決之道，可中小學(xué)生畢竟正處于自控力較差的年齡；
其二，按教育部的安排，今年春季先在農(nóng)村中小學(xué)推行這個(gè)舉措，可現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校條件人所共知，在發(fā)達(dá)國(guó)家潔凈的學(xué)校環(huán)境里，課本能保持清潔地重復(fù)使用，換到中國(guó)農(nóng)村學(xué)校，恐怕就再難清潔，而消毒只能殺滅細(xì)菌卻無(wú)法去除污垢；
其三，也是最重要的，在實(shí)行課本循環(huán)使用的發(fā)達(dá)國(guó)家，奉行素質(zhì)教育，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕。而我們的孩子升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，在恨不得連寒暑假都補(bǔ)課的情況下，哪個(gè)學(xué)校敢于不用作業(yè)占領(lǐng)學(xué)生的課外時(shí)間？又有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意學(xué)校放學(xué)就收走孩子的課本？有網(wǎng)民就明確表示對(duì)這個(gè)做法很有意見(jiàn)，聲稱自己將花錢(qián)上書(shū)店給孩子買(mǎi)課本，拒用學(xué)?！把h(huán)”的。
目前教育部推行這個(gè)舉措也留了相當(dāng)?shù)挠嗟兀灰蟆安糠挚颇俊?，即美術(shù)、音樂(lè)等“副科”的課本進(jìn)入“循環(huán)”。若今后“主科”的課本也被納入循環(huán)使用之列，有意見(jiàn)的家長(zhǎng)可能會(huì)更多。
當(dāng)然，任何一個(gè)新的嘗試，總會(huì)有不同聲音，也總會(huì)有人一時(shí)難以接受和適應(yīng)，我們肯定不能因?yàn)橛胁煌曇艟头艞?。但是，我們也?yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，切實(shí)消除他們的疑慮。如果問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決而一味強(qiáng)推，將不僅難達(dá)初衷，還可能引發(fā)不必要的意見(jiàn)和矛盾。
因此，筆者以為，推行教科書(shū)循環(huán)使用，應(yīng)結(jié)合國(guó)情，最好先從倡導(dǎo)開(kāi)始，在尚未找到針對(duì)“循環(huán)”中各種問(wèn)題的解決辦法前，應(yīng)以自愿參與為主，不宜 “一刀切”。這樣，不僅有利于一項(xiàng)新制度的平順建立，而且也有助于促使有關(guān)部門(mén)及時(shí)制定配套措施，使一件利國(guó)利民的“好事”真正辦實(shí)。
共有 網(wǎng)友評(píng)論