在包裝設計教學中，重視審美教育，提高學生的整體藝術修養(yǎng)也是十分重要的。因為設計作品直接體現了設計師對美的理解和趣味導向，反映了設計師的綜合藝術修養(yǎng)，但“美”又體現在豐富多彩的具體形態(tài)之中。所以，在包裝設計教學中努力使學生掌握美學原理、美學規(guī)律和美的造型能力的同時，審美素質和藝術品味的培養(yǎng)也是十分重要的，這其中除了一定的直接灌輸教育之外，還需要進行大量潛移默化的藝術影響和熏陶。
但是，由于學生自身閱歷、知識積累以及藝術修養(yǎng)和審美水準的不同，學生往往會對藝術美的本質產生各種各樣的理解和表現，這也就要求專業(yè)教師應該進行適時地點撥和必要的引導。同時，包裝設計師的審美能力、藝術品味、欣賞水平的提高也需要在藝術氛圍的熏陶下逐步形成。對于學生來說，努力營造自己的藝術空間，對自身藝術素質的提高有著直接的促進作用，而在教師的指導下更可以從不同的藝術門類中得到啟發(fā)和靈感，對于正確提高學生的審美能力有著重要的作用。
在教學中，如何把握包裝設計的審美尺度，我們不僅要給學生創(chuàng)造參與實踐去親身體驗的機會，還需要理論聯系實際并給予正確的指導。由于人們對美的欣賞和創(chuàng)造是在一定的社會及道德觀念的指引下進行的，而這些觀念無疑都是時代的產物，所以美的價值觀也要積極向上，符合社會發(fā)展的潮流。同樣，包裝設計的審美觀念也只有符合社會進步的要求才是正確的。
這也就意味著，在包裝設計教學中，必須加強審美教育和提高學生的藝術修養(yǎng)以及對美的鑒賞力。只有這樣才能使學生正確掌握包裝的審美尺度，真正設計出實用、經濟、美觀的包裝作品來。
五、包裝設計教學的綠色化原則
在現代的設計觀念里，綠色設計的理念成為主題性的設計觀念，它將設計觀建立在生態(tài)學有機整體的基礎上，是以綠色技術和綠色思維為原則進行的藝術設計。這其中包裝的綠色化問題尤為突出，對保護環(huán)境所具有的意義也尤為重要。
綠色設計的概念對于現代的包裝設計師而言相當重要，它不僅是一種技術層面的考慮，更是一種觀念上的革新，將包裝設計的中心真正放到功能的創(chuàng)新、材料與工藝的創(chuàng)新以及產品的環(huán)境親和性的創(chuàng)新上。從某種意義上來講，它也是對傳統(tǒng)包裝設計方法的一種挑戰(zhàn)，一種以更為負責的態(tài)度去創(chuàng)造最新的產品形態(tài)，用更為科學更為合理的造型結構，使產品做到物盡其材，材盡其用，并且在不妨害包裝產品的完美使用性能的前提下，盡可能的延長使用周期，減少資源的浪費。
在教學中，綠色設計可歸納為“三R原則”，即：
“Reduce”—減少，即少量化原則，在設計中盡可能的降低材料的耗費，避免過度包裝，通過量的縮減而實現生產與流通過程中的節(jié)能化，減少資源與能量的消耗。發(fā)達國家設計中“輕薄短小”的趨勢就是此原則的有效體現。
“Reuse”—回收，即回收再利用原則，也就是力求物盡其用，設計制作各種可循環(huán)使用的包裝，提倡對材料的多次利用，如再生紙、再生塑料等。
“Recycling”—再生，即資源再生的設計原則，以包裝材料在銷毀上的便易，以及不破壞環(huán)境，使用各種便于壓縮、清潔與分解的包裝材料進行設計。③
包裝設計的綠色化概念必須應用到專業(yè)教學的程序中，使學生在學習專業(yè)課程的同時，在設計思維中主動的具備綠色化的概念。在設計手法的運用上，有意識的從綠色化設計的方面進行處理，那么我們就可以在人才培養(yǎng)的這一環(huán)節(jié)，有效的解決綠色化設計的問題。面對未來的包裝設計風格，應是一種更有人情味，更具優(yōu)良加工品質和更具耐久性的造型風格。從此角度延伸開來，環(huán)保觀念和綠色設計思想是包裝設計師必須具備的未來主義思想和基本專業(yè)素質，是一種全球性、世界性的觀念。當然也是我們的高等包裝設計教育系統(tǒng)所應強化重視的重要設計觀念。
結語
包裝設計是一門實用藝術，有著自身的特性和要求，它必需考慮到商品生產、運輸、銷售、人體工程、心理效應、色彩感受、材料性能、民族傳統(tǒng)、市場需求以及生產工藝的可行性等因素，同時它還是一個龐大的系統(tǒng)性工程重要環(huán)節(jié)。它同時還是一門交叉學科，具備了綜合性學科的各項特點，特別是由于知識經濟的到來，包裝學科中高科技含量不斷增加。
隨著我國經濟的飛速發(fā)展以及全球經濟一體化后所面對國際競爭的挑戰(zhàn)，包裝設計人員的綜合素質和整體設計能力提出了新的要求，在知識結構方面也要求越來越具有時代特征。面對這種情況，我們必須對現代包裝設計人員所需具備的知識結構和綜合素質進行反思和梳理。同時也要求我們的專業(yè)教師不僅要具備熟練的專業(yè)知識技能，還必需掌握相關的邊緣學科知識。不僅要在觀念上具備縱向學科的專業(yè)性和橫向學科的廣博性，形成一個有機的知識結構；遵循這些包裝設計教學中應時刻注意的原則。我們努力培養(yǎng)復合性專業(yè)人才的教育目標才能夠有效的實現。
蘇州大學藝術學院 張大魯
信息來源:藝術與設計--理論?？?/P>
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