2 實(shí)施完全學(xué)分制，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力
包裝設(shè)計(jì)教育要適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的激烈競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)質(zhì)量就是一個(gè)必然的前提。實(shí)施完全學(xué)分制，能充分發(fā)掘辦學(xué)潛力、調(diào)動(dòng)教師的積極性、真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
由于學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃和安排有很大的靈活性，既能保證人才培養(yǎng)所必需的課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)，又可根據(jù)特殊要求（如區(qū)域經(jīng)濟(jì)、民俗文化等）大力開(kāi)設(shè)具有鮮明特色的選修課程。整個(gè)教學(xué)思想提倡“通才教育”，“淡化專(zhuān)業(yè)，突出課程”，采取模塊式的教學(xué)組織法，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)潛能，讓他們多接觸各種材料和技術(shù)；淡化學(xué)科界限，以多課型、短課時(shí)的方式實(shí)行“二選制”，即由學(xué)生依據(jù)學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃的安排自主選課和選擇任課教師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中目標(biāo)明確，能進(jìn)行自我設(shè)計(jì)和自我認(rèn)識(shí)，從而找到適合自己的成才之路和發(fā)展途徑。
通過(guò)改革教學(xué)管理，實(shí)旆學(xué)分制；加大對(duì)學(xué)生成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，才能讓他們掌握全新的知識(shí)和先進(jìn)的手段，極大地增強(qiáng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，展示現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人才的個(gè)性與風(fēng)采。
3 構(gòu)筑實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地的系統(tǒng)工程
現(xiàn)代高校包裝設(shè)計(jì)教育一定要充分考慮和預(yù)見(jiàn)我國(guó)力口入WTO后，特別是適應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來(lái)的全新變化與更高要求。因此，要進(jìn)一步加大課程內(nèi)容的調(diào)整，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑和服務(wù)層面，這就要進(jìn)行有力度的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐基地活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)是量大面廣，它直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。為了保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展，要高度重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)驗(yàn)室，使課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，成為有機(jī)的組成部分；分主次，有重點(diǎn)地投入資金建成一批具有先進(jìn)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)室（如，多媒體室、計(jì)算機(jī)房、攝影棚、模型制作間、包裝測(cè)試室和小型印刷廠等），力求把實(shí)驗(yàn)室辦成集教學(xué)、科研和生產(chǎn)相結(jié)合的多功能場(chǎng)所；為師生全天候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)的殲出率，以形成以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；除配備高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)管理人員外，也要盡快讓教師既是課堂教學(xué)的行家，也成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高手，確保學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
從課堂到實(shí)驗(yàn)室，再到實(shí)踐基地的循環(huán)過(guò)程，反映了現(xiàn)代高校教育的客觀規(guī)律。以學(xué)校所在地為基點(diǎn)，輻射省內(nèi)外，選定有代表性的包裝設(shè)計(jì)公司、包裝企業(yè)集團(tuán)和大型商場(chǎng)作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科研的實(shí)踐基地，不但可以解決更大規(guī)模的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，使設(shè)計(jì)教育在新知識(shí)、新技術(shù)的快速更新的周期中占領(lǐng)前沿、處于優(yōu)勢(shì)，更為密切聯(lián)系社會(huì)和驗(yàn)證、展示教學(xué)成果提供了寬廣舞臺(tái)。
4 利用西部豐富的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美能力和設(shè)計(jì)素質(zhì)
中國(guó)西部，地大物博，資源豐富。不但有廣茂的自然資源，也有先民留給我們的博大精深的人文資源。充分利用這些優(yōu)勢(shì)，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)美學(xué)思想等的結(jié)合在教育中所產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng)，將會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美能力和設(shè)計(jì)素質(zhì)方面獲得較好的成效。
西部是中華民族賴(lài)以生存的“母親河”長(zhǎng)江和黃河的源頭，世界上“四大文化”發(fā)源地之一的黃土高原在西部，還有被喻為“人間天堂”的九寨溝、以及“國(guó)寶”大熊貓、金絲猴等等，都在可愛(ài)的西部。我們的祖先在西部這片熱土上執(zhí)著生存，并創(chuàng)造了眾多的精神財(cái)富，留下了豐富的人文資源。亞洲迄今發(fā)現(xiàn)的最早人類(lèi)“元謀人”，“半坡遺址”和“仰韶文化”，中華民族的先帝“黃帝陵”，氣勢(shì)恢宏的“兵馬俑”、佛教藝術(shù)的“莫高窟”和“樂(lè)山大佛”、古代水利建設(shè)的燦爛明珠“都江堰”、母系社會(huì)縮影的“女兒王國(guó)瀘沽湖”、眉山“三蘇祠”、道教發(fā)源地“青城山”、讓世界矚目的“三星堆”把西部這些豐富的自然和人文資源內(nèi)容納入教學(xué)之內(nèi)，打造品牌課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美能力和設(shè)計(jì)素質(zhì)，定能造就出一大批具有較深的文化底蘊(yùn)，又有鮮明現(xiàn)代思想的包裝設(shè)計(jì)人才。
西部高等院校包裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式還必然會(huì)受到區(qū)域內(nèi)的落后意識(shí)的影響和經(jīng)濟(jì)因素的制約。因此，要有改革開(kāi)放的魄力和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，克服困難，找到適合自身發(fā)展的途經(jīng)，形成具有現(xiàn)代辦學(xué)理念，軟、硬件設(shè)施科學(xué)配套和特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，為西部和其他地區(qū)大力培養(yǎng)合格的現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人才，為中國(guó)新的經(jīng)濟(jì)騰飛作出貢獻(xiàn)。
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